前幾天在捷運的車廂裡，看見一個媽媽手裡抱著一個小女孩，
這媽媽正在教她懷裡那個牙牙學語的小女孩說話，
她們對著車窗外重覆說著：『車車、大樹、媽媽、姐姐……』等簡單的言語，
這是一個非常可愛又溫馨的畫面。
看著想著，突然明白 觀察→模仿→練習→創造 是人們最原始的學習歷程，
小女孩觀察媽媽的嘴形，聽著從媽媽嘴裡發出那個字的聲音，
然後模仿說那個單字的感覺說出一個又一個簡單的言語，
透過一次又一次的練習，漸漸的可以愈說愈熟練，
再過一陣子可能就可以說出：『媽媽，有車車』之類簡單的小片段，
慢慢的才可以透過自己的小腦袋瓜，組合成一句又一句的言語，
從剛開始牙牙學語的小baby開始，直到語言能力發展成熟為止，
就是一個不斷重覆著 觀察→模仿→練習→創造 的學習過程，
直到這小女孩的語言能力發展成熟為止。
思緒拉回自己的身上，回顧到這幾週佳苓老師指導的培訓課，
突然覺得，現階段的童童其實也跟這小女孩一樣在進行著這樣的學習歷程，
觀察老師們上課的風格、帶領的體位法、口令的表達、調整的技巧、
以及觀察瑜珈老師們上課中的點點滴滴，然後紀綠、吸收、整理，
變成一篇篇的學習筆記，模仿佳苓老師設計指導的體位法及口令，
然後應用在實習帶領的課堂中，在這過程中仍不斷的練習這當中所有的細節，
等打好這些基本功以後，在未來才可以從這些學習到的範圍內去應用及變化。
這樣的課程安排與設計真的很巧妙，也很符合人們學習的天性，
試想若少了觀察、模仿這樣的環節，而是一開始就要我們自己設計瑜珈課的話，
那可能會變成一堂零零散散，缺乏系統也不夠完整的瑜珈課吧！
但因為有了這樣循序漸進漸進的學習過程，讓原本有些膽怯的童童
可以有方向、有軌道的往目標努力前進。
小baby的學習能力是最強的，因為他們都是一張白紙，
不會因為任何既定的思考模式或已知的成見，變成他們學習的絆腳石，
也因為小baby願意一次又一次的不斷重覆練習著簡單的字句，
才能讓他的表達能力愈來愈進步，所以現階段的童童也是跟是小baby一樣，
重覆進行著 觀察→模仿→練習 的過程，期待未來可以將瑜珈的美好，
跟更多需要瑜珈的朋友們分享。
